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【转载】做一个精神上气象万千的教师  

2018-01-19 14:49:11|  分类: 师资建设 |  标签: |举报 |字号 订阅

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当教育教学效果不能令人满意时,先检视自己,不埋怨学生。我们往往喜爱学习好、相貌好的学生,但我们更要爱那些学习困难、相貌不漂亮、甚至具有特殊需要的学生。

给教师的三点建议

其身正,不令而行!敬业是社会主义核心价值观之一。咱们当教师的,不仅是培育和践行这样的社会主义核心价值观,还应该是榜样!因此,教师的敬业是对职业的敬畏,是懂得首要“传道”的任务,是教师道德修养的直接体现。

我的体会是,生活上也许可以随遇而安,校园里不可以随心所以,更不能随随便便。要心向阳光,用正的能量与正确言行激励教师儿童热爱自己的祖国,热爱自己的同伴,热爱自己学习与生活。有人评价我带领的团队追求卓越、摒弃平庸、杜绝低劣。可随之的效果是,我们养成一种“正念”,在工作中主动探索,在主动探索中积极工作的习惯,久而久之,你所获得的“正报”就会越多,教师不可能有时间去抱怨任何。
    知道生命不能重来,童年只有一次,我们要心怀慈悲,善待每一个生命。我们知道教育不是万能的,但作为教育者,你要相信教育的力量,如果你对教育没有信心,那么我们的爱就会大打折扣。你要把微笑、感谢与赞美当作职业本能。

每天早晨,眼前这些不一样的儿童,性别不同,面容不同,体型不同,时时提醒我——心中要装着的是差异不是差距。尊重他们的不同、呵护他们的个性。要相信每一朵儿童之花都会绽放,只是花期各有不同。

我经常对年轻人说,当教育教学效果不能令人满意时,先检视自己,不埋怨学生。我们往往喜爱学习好、相貌好的学生,但我们更要爱那些学习困难、相貌不漂亮、甚至具有特殊需要的学生。这样就超越了知识本身!儿童的心灵就会得到润泽,人格就会走向健全与完整,你爱才是丰富、深刻,富有智慧,而你自己成了博爱之师。

教师儒雅所外显出的形象会化作无声的教育力量,熏陶感染每一个人。尤其当今时代,我个人认为提倡儒雅尤为重要。教师都愿意穿休闲装,尤其年轻人的装扮,太过时髦,走在大街上看不出是教师身份,而这往往会成为学生模仿的对象。我要求老师们在学生面前要努力做到仪态高雅,即衣着整洁、得体大方,不要太随意,太邋遢,坚决不能穿“短、透、露”的服装,但鼓励女教师画淡妆。在学生面前要举止文雅,互敬鞠躬礼,尤其谈吐尽力谦恭和蔼,快速地想,缓慢地说,善于倾听与包容,不固执己见。同时要求教师努力内涵博雅,有美好心灵、悲悯情怀。一句话,文质彬彬,然后君子也!
如何实现理想教学

◆ 定位准确——选择做教师,要懂得首先是教育者,其次才是学科教师。

选择从事基础教育的教师,你不是电影明星,更不可能一夜暴富,你是泥土,你是在学生未来对社会的贡献中,体现自己的人生价值;在学生今日的爱戴与未来的回忆中,实现富有乐趣与成就的教育人生。选择当四中的教师,就是选择了更高的人生修炼的境界,必须明确,更要铭记并践行 “我是四中人,努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生,把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉!”

◆ 把课上好——这是教师最崇高的师德。

要把学科教学提高到学科教育的高度,即课堂上要以培育人为目标,而不仅仅是为了完成教学任务。从曾经的替补队员,到今天的合格教师,我的体会是,让学生因为热爱自己而热爱自己任教的学科。懂得教师在学生心目中的地位,往往取决于教师学养的深厚程度。教师可以有自己的个性甚至缺点,但要克服墨守陈规,更要杜绝“不学无术”与轻慢课堂。同时明确课堂改革方向,立足团队、积极参与课程改革,从课堂操作者,变为课程创生者,并努力形成自己的教学风格。

◆ 甘心奉献——因为这是教师崇高的操守。

要懂得学校聘用的是教师的整个人、整个心。要舍得时间陪伴儿童,要知道陪伴才有感情,陪伴才有学生对你真正的热爱。比如班主任对待儿童要全心悦纳、真诚投入、舍得精力、乐于付出。再如管理者为了团队成功,全力以赴,献计献策,乐于奉献自己的智慧和体力,即为了他人成长,甘于牺牲个人的时间和利益。真的,你若奉献还将成长,你若自私便将“腐朽”。适当场合诉说自己的辛苦与奉献可以理解,不当场合表白辛苦是心理不平衡的表现,要强化自己“心甘情愿”的状态才是为师的本分。

◆ 学习状态——学习是最好的保养。

改变,从阅读经典开始。当然这个阅读不仅仅是书本。现在学习的渠道太多了,只要你有“钩子”精神,只要你愿意当做一块干硬的海绵,你都可以获得促进你成长的“食量”。人外在的形貌基于遗传是难于改变的,但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏。那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字,在我们的心灵中留下缤纷的映像,让我们的内心漫卷云舒。 

今天的工作必须今天完成,力争今天完成的事情比昨天更有质量,明天的目标比今天更加远大。现在当老师不容易,但我们要懂得人不是不合格才学习,而是通过学习不断成长。面对工作压力,要懂得忙是“营养”,不忙就是“营养不良”。要有“本领恐慌”的压力,懂得我们的“本领”在时代发展中会不断折旧,必须通过持续学习来实现保值与增值。“三十而立”、“四十不惑”早已过时,要毕生用“终身学习。终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代,不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量,并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。

◆ 激情思想——我经常这样比喻,激情好比人的撇,思想好比人的捺,一撇一捺如人的一灵一肉,支撑起人字立体的一生,这一撇一捺如教师的双翼,飞翔起为师大写的一生。

我的课堂有激情,讲话时也是充满激情,这是我引以自豪的。试想,教师没有对教育的激情,其言谈举止中怎能感染与带动儿童流淌出生命涌动的韵律?面对幼小的一个个生命,我们该怎样无限相信教育的可能性,在等待、唤醒与期待中为儿童的未来送上一程?我们的耐力,坚守是否不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变?说真的,在这个小的不能再小的“小学老师”身份上,你应该感受其中的“无穷大”,永恒的童心,让我们这些长大了的儿童不因地位变化,环境变化改变教师为师的初心,永葆一颗无限的热忱。

而思想,是你交给儿童学会判断,学会选择。学而不思则罔,思而不学则殆。站在课堂,实际上是教师站在世纪之交的高度,有自己的独特风格与思想见解,带领学生,在大文化的背景下,对教育进行宏观的根本性的反思,重新树立一种观念,一种思想。让学生超越你,把思考、发现和批判的权力交给他们。而这,这与你教的学生的穷富昂贵的运动场、巨额的捐赠、时髦的制服等无关。而这,却是教师基于自己的学养、积淀、课程资源,基于国家课程又超越国家课程的再造。

一个民族,一个国家,今天教室里走出多少优秀教师,将决定着这个民族、这个国家的明天和未来培养出多少聪慧而又高尚的人。一个时代、一个国家,只有当教师从课堂里面走出来的时候,这个学校的教育才是成熟的,这个国家的教育才有可能培养智慧和高尚的教育专家。一个好教师就是一种好教育。决定教育成败的是站在讲台前的那个人——教师。那就让我们一起努力成为:

一个因道德、知识和才能而受聘,并全身心投入事业的人;

一个不断获得知识与社会经验的人;

一个能完成多项令人振奋任务的人;

一个富于创造精神的人;

一个随时都从经验和教训中学习的人;

        一个从人品到才干都受到尊敬的人
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