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fangw089的博客

 
 
 
 
 
 

【转载】课堂教学有效性5条标准

2018-4-20 15:52:11 阅读11 评论0 202018/04 Apr20

标准⒈师生共同参与创造性活动

教师:设计教学活动,要求学生合作完成一项共同参与的学习项目和研究课题;在允许的时间内达到共同参与建设性活动所要达到的要求;座位安排要适应学习个体和小组交流与学习的需要;参与到学生的联合活动中;以各种方法将学生分组,比如以学生之间的友好程度、以不同的学习水平、语言、课题、兴趣等,以激发学生间的互动;和学生一切计划如何在小组内展开活动,怎样从一个活动转到另一个活动,比如从大组的(集体的)课堂讲授到小组的活动,诸如大扫除等类似的活动;组织学生、教师使用材料和技术设备,以促进共同参与活动的开展;以积极的、正面的方法支持、监督学生合作学习。

作者  | 2018-4-20 15:52:11 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】让学生举手 使课堂高效

2018-4-20 14:21:49 阅读10 评论1 202018/04 Apr20

在课堂教学中,经常会遇到不愿举手、不愿说话,甚至一言不发的学生。有的即使被点名发言,也是“点”而不发或支支吾吾。久而久之,这些学生将会成为教师课堂中被话语权遗忘的角落。

这种情况的出现不利于培养学生的学习参与意识,不利于营造良好的课堂气氛,还会影响师生之间以及同学之间的交流,使得教师很难掌握教与学的进展,也很难保证课堂整体效果。要让这些不愿举手和不愿说话的学生打破沉默,可采用以下几个方法进行调整:

一是为学生提供一个宽松的说话环境,让学生作为一个平等的学习主体参与课堂讨论。破除教师在课堂上的权威地位,教师是课堂讨论的组织者,但应该作为讨论的平等主体加入师生之间的对话和交流。把学生的学习置

作者  | 2018-4-20 14:21:49 | 阅读(10) |评论(1) | 阅读全文>>

【转载】上好公开课的经验之谈

2018-4-19 8:35:28 阅读17 评论0 192018/04 Apr19

1.上讲台后不要忙于开讲,而是要环顾四周。原因有二,一是可以增强自己的自信心,二是引起学生的注意;

2.课的导入不超过2分钟,最好一分钟,并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上;

3.板书时上臂与肩平齐,切忌踮着脚写板书;

4.在讲台上站的位置应该符合黄金分割;

5.要做到胸中有纲、目中有人、手中有法、心中有谋;

6.要做到四化:通俗化(生活化)、具体化(直观化)、形象化、抽象化;

一、语言方面。语言应具备"六性":

1.叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有罗辑性。

2.描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。

作者  | 2018-4-19 8:35:28 | 阅读(17) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】教师专业发展方式亟待升级

2018-4-18 11:33:27 阅读10 评论0 182018/04 Apr18

新时代教育赋予了教育工作者许多使命与职责,因此也应将教师的专业发展置于新时代的教育视野进行全新审视,全新建构其框架体系。一般来说,教师的专业能力体现在认识思维能力、表达传播能力、组织管理能力、教育科研能力等。基于此,开展教师培训、设计活动才能有前瞻、接地气、得实效。

基于时事改革:突出与时俱进

教师专业发展是无止境的,这是信息社会的知识更新特点以及当今时代人才培养需要所决定的。

传统的促进教师专业发展的模式特点在于,所有对教师专业发展的推动举措,均源于自上而下的外力管控,把教师当成被动的成长者,即所谓“要我成长”,教师成长

作者  | 2018-4-18 11:33:27 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】随堂课水平才是质量的根本

2018-4-13 12:47:57 阅读21 评论2 132018/04 Apr13

        一定要努力把这属于我们自己可以主宰的每一节随堂课上好,让学生在一节节常态课中体验生命的存在与价值,提升学科素养。同时让教师在这一节节的随堂课中体验到教师职业的价值感和幸福感。
        笔者在广东省中山市南朗镇文体教育局负责中小学教研工作。南朗镇辖区内有两所中学、6所小学、540多名教师,教育发展水平在全市属中游水平。经过调研分析发现,阻碍教育事业发展的主要原因是教育治理视野不宽,教师教育理念与行动脱节,特别是课堂教学实效不高。为解决这些问题,多年来,我们致力于通过组织两年一次的中小学骨干教师课堂教学比赛和全员参与、分年龄段的中青年教师教学综合技能比赛,来引导学校管理者和教师自觉将教育教学工作聚焦于课堂,借课堂的改革推进教育质量的提高。
     

作者  | 2018-4-13 12:47:57 | 阅读(21) |评论(2) | 阅读全文>>

        管理的意义很复杂,解释不尽。不过有人的地方,管理是一个绕不开的话题。学校管理需要从三个方面做起!  
        管理要有礼。礼是一个人为人处事的根本。也是人,之所以为人的一个标准。故《论语》曰:“不学礼,无以立。”“礼”要求在各种类型的人际交往活动中,以相互尊重为前提,要尊重对方,同时又要保持自尊。学校里的管理其实就是一种人际交往,无论管理者还是被管理者,底线就是尊重对方。 教师管理学生,从学生的角度多考虑;分析其行为,判断其心态,然后才能清其心,正其行。对于极难管的学生不妨“礼让三先”,静观其变,把“礼数”做足,然后徐图教之导之。切忌暴风骤雨,愈是和风细雨愈有穿透力和浸润力。班内有一生杜某,在一天连续三次迟到的情况下,又旷课一节,招致办公室。问其是否病了,摇头;

作者  | 2018-4-13 12:47:11 | 阅读(22) |评论(1) | 阅读全文>>

【转载】面向未来的核心素养

2018-4-13 10:30:47 阅读9 评论0 132018/04 Apr13

近十几年来,关于“核心素养”的研究与测评日益引起全球关注,甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。

 3月28日,北京师范大学中国教育创新研究院举行发布会,首次对外发布《21世纪核心素养5C模型研究报告(中文版)》。这份报告吸纳了中国学者在相关领域的研究成果,并基于我国社会、经济、科技、教育发展需求,进一步追问“打下中国根基、兼具国际视野”的人应该具有哪些素养,提出了“21世纪核心素养5C模型”并搭建框架、阐述内涵。

 “21世纪核心素养5C模型”包括文化理解与传承(Culture Com

作者  | 2018-4-13 10:30:47 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】教师板书须知

2018-4-10 11:48:35 阅读18 评论0 102018/04 Apr10

         板书基本原则 
         1.书写规范,有示范性 
         板书要工整,必须遵循汉字的书写规律,做到书写规范、准确。要把握汉字的基本笔划和笔顺规则,不倒插笔,不写自造简化字。字的大小以后排学生能看清为宜。
        教师板书时,一定要一笔一笔地写字,一笔一笔地画图,让学生看清楚,对一字一句,甚至标点符号都要有所推敲。教师的板书除了传授知识外还有一个引导和训练学生养成良好的书写习惯的重要任务。
        板书规范、书写准确、有示范性,是教师在教学中应时刻信守的一条原则。 
        2.语言准确,有科学性 
        这是从内

作者  | 2018-4-10 11:48:35 | 阅读(18) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】教师评课的九大技巧范畴

2018-4-10 11:47:48 阅读23 评论0 102018/04 Apr10

        老师们在上完一节课后,往往需要坐下来评课。但自己往往不知道讲得好不好,往往要等教研员和老教师点评后才心中有数。其实课后只要按照以下九个问题自问自评就可以了,符合要求的就应该是好课,哪些方面欠缺就应在哪些方面下功夫。 这九个问题可简化为27个字:明目标、自主学、合作探、精点拨、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清,下边逐一解读。 一节课的学习目标是否适度明确并告诉学生。
          一、明目标   对于三维的课程目标,不是写在教案上就行了,而要变成学生的学习目标,以通俗的形式或问题的方式告诉学生。学习目标要适度,要具有可操作性和检测性,学生看到目标就知道怎么做、做什么、做到什么程度。在实际教学中老师也不要机械的套用三维的模式(知识与技能、过程与方法、情

作者  | 2018-4-10 11:47:48 | 阅读(23) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】评课经典:让我们学会评课

2018-4-10 11:47:12 阅读14 评论0 102018/04 Apr10

评课的四点

一、出发点是理念。

我们是立足在什麽理论的基础上评课,各人各不相同,这与水平、能力、经验有关,但我们要有一套共同认可的话语体系,以防彼此“鸡同鸭讲”,这就是被认可和证明了的先进的教育理论、理念。在这个话语框架下各人仍可以“一千个观众眼里有一千个哈姆雷特,并不是说大家就必须是一个声音、一个腔调了。

二、重点是教学目标。

新课程的三维目标是全等三角形的三个角,哪一个目标得不到重视都会破坏平衡。另外,教学目标既是教学的起点,又是教学的归属:终点。所以它规定着我们课堂教学的路径,工具。

作者  | 2018-4-10 11:47:12 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

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